Objectifs pédagogiques

Cette fiche rappelle ce que sont des objectifs pédagogiques et la façon de les rédiger.

Savez-vous définir un objectif ?

Extrait de M.BARLOW, Formuler et évaluer ses objectifs de formation, Lyon, 1987

Un objectif pédagogique décrit ce que saura ou fera l'apprenant grâce au module pédagogique.

Un objectif pédagogique exprime :

une portion du programme (éventuellement)

une capacité à développer chez l'apprenant

Lorsqu'on définit un objectif, on doit indiquer ce que l'apprenant fera après le module (et éventuellement pendant le module).

Un objectif désigne un résultat attendu, si la pédagogie était une route, l'objectif serait le point d'arrivée.

Voici des exemples d'objectifs pédagogiques :

les apprenants seront capables de construire un graphique des composants principaux d'un ordinateur

l'élève pourra indiquer en une phrase le sens de 10 mots “techniques” utilisés dans l'univers Internet

Quelle que soit votre proposition d'objectif pédagogique, elle sera correcte, si vous respectez les trois points suivants :

La performance observable, vous décrivez une activité de l'apprenant identifiable par un comportement observable (le verbe doit être un verbe d'action)

La ou les condition(s) dans lesquelles le comportement doit se manifester (quel matériel utiliser, en combien de temps etc…)

Le critère permettant de savoir si l'objectif est atteint

Niveaux de complexité des objectifs

On peut s’appuyer sur la Taxonomie de Bloom : les niveaux, de 1 à 6, sont gradués selon une échelle de complexité intellectuelle.

retenir, avoir des connaissances

des données particulières (des éléments de connaissance)

des mots, une terminologie

des faits isolés

des façons de mettre en relation les éléments

des conventions (règles arbitraires)

des séquences (suites dans un ordre arbitraire)

des classifications (suites dans un ordre logique)

des critères (raisons pour mettre en relation les éléments)

des méthodes (règles d'action pour mettre en relation les éléments)

des systèmes de relations abstraites

des principes (énoncés d'une relation abstraite entre les éléments)

des théories (ensembles de principes)

comprendre le sens littéral du message, pour le prouver, on peut

traduire, transposer dans un autre langage, transposition

mettre les éléments dans un ordre différent, interprétation

compléter ce qu'un message peut avoir d'elliptique, extrapolation

appliquer au concret un principe

analyser un ensemble complexe c'est-à-dire y découvrir

des éléments

des relations entre les éléments

des principes organisateurs

faire une production personnelle, une synthèse dans l'ordre de

l'expression, œuvre personnelle

l'action, élaboration d'un plan d'action

la pensée, dérivation d'un ensemble de relations abstraites

évaluer sa production ou celle d'autrui

en elle-même

en référence à autre chose

Au niveau 1 c'est la mémoire qui est sollicitée, à partir du niveau 2 il faut exercer des capacités intellectuelles

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